收到通知的頭一週：先弄清四件事
第一，取消的理由。常見的是學業成績沒達到獎學金要求的平均分、修讀學分不夠、掛科、違紀，或者獎學金提供方自己停止資助。理由不同，能走的路完全不同，所以一定要書面理由，不接受口頭一句話。
第二，生效時間。是從本學期就取消，還是從下學期開始；已經交過、已經減免的部分會不會被追溯要求補交。這一點直接決定你要準備多少錢。
第三，獎學金是誰給的。學校自己的獎學金、政府或機構的獎學金、私人贊助的獎學金，申訴對象不一樣。合同或授予函裏通常寫了條件和退出規則，翻出來看。
第四，有沒有申訴渠道和期限。學生手冊或獎學金規定裏一般寫了複議或申訴的方式。期限可能很短，以學校通知和手冊為準，別錯過。這四件事弄清楚之前，不要急着簽任何承諾書或還款協議。
能不能申訴：哪些情況值得爭取
值得申訴的情況大致有三類。一是成績計算有誤，比如某門課的成績錄錯、補考或補交作業的成績還沒更新，這類先走成績更正，見 大學成績申訴怎麼做。二是有正當理由，比如生病住院、家庭變故導致那個學期成績下滑，手裏有醫院證明或其他文件。三是學校沒有按規定提前提醒或通知，程序上有瑕疵。
申訴信要簡短具體：説明你的身份和獎學金名稱、通知日期、你不同意的理由、附上的證據，以及你請求的結果，例如恢復獎學金、給一個學期的觀察期、或者把取消推遲到下學期生效。
如果成績下滑是因為掛科被留校察看，可以一併説明你已經採取的補救措施，見 掛科被留校察看怎麼辦。態度要誠懇，重點放在接下來怎麼改善。
申訴結果由學校或獎學金提供方決定，誰也不能保證。申訴期間照常上課、照常完成作業，不要因為心情不好就缺課，否則反而坐實了理由。
交不起補交的學費：分期、減免與臨時週轉
學校財務處通常有分期付款或延期付款的安排，先主動去問，比等到截止日後再求情好談得多。帶上獎學金取消通知、你的經濟狀況説明和家裏能付款的時間表，問清楚：能不能分幾期、每期什麼時候交、分期期間能不能正常註冊和考試。
另外可以問問學校有沒有助學金、勤工儉學崗位或者其他獎學金可以申請。很多學校有針對家庭突發困難的臨時援助，但需要主動申請、提交證明。留學生做校內勤工是否需要額外許可，以移民局和學校當期口徑為準。
家裏匯款到賬慢的，可以先把匯款憑證給財務處看，請他們暫緩掛 hold。人在菲律賓手頭一時沒錢、生活都成問題的，處理辦法見 留學生在菲律賓沒錢了怎麼辦。
不要找私人渠道借高利貸交學費，也不要相信聲稱能代繳學費打折的中介，這類騙局專門盯留學生。
學籍和簽證：別讓獎學金問題拖垮身份
獎學金沒了，學籍還在，只要按時註冊、按規定交費，學生身份就不受影響。最怕的是因為錢的問題沒註冊下學期，學籍中斷，學生簽證隨之出問題。
如果你持學生簽證，註冊狀態和學校出具的在讀證明是續簽的關鍵材料。補交學費談分期期間，要確認學校仍然為你辦理註冊、願意開在讀證明。續簽時間臨近的，提前和學校國際學生辦公室溝通，必要時請簽證顧問評估。
如果最後決定休學一個學期去籌錢，先問清學校的休學手續和對簽證的影響，不要自己停課不去。休學期間學生簽證怎麼處理、要不要離境，以移民局和學校當期要求為準。
轉學到學費更低的學校也是一條路，但要先確認新學校接收、學分能不能轉、簽證怎麼銜接，三件事都清楚了再辦退學手續。
所有註冊單、在讀證明、繳費收據和簽證文件放在同一個文件夾裏，紙質和電子各一份，被問到時隨時拿得出來。
和家裏怎麼説，以及心理上的調整
很多留學生最難的不是補錢，而是不知道怎麼跟父母開口。建議儘早、如實地説：發生了什麼、學校怎麼要求、你打算怎麼申訴、需要家裏在什麼時候準備多少錢。拖得越久，選擇越少。
把學校的書面通知和你整理的選項一起發給家裏，讓家裏看到你在想辦法，而不是隻帶來壞消息。家裏一時拿不出錢的，一起商量分期方案和優先順序。
成績下滑、獎學金被取消，往往伴隨着焦慮和自責。如果你發現自己長期睡不好、不想上課、對什麼都提不起興趣，請儘快找學校的輔導中心或醫生談談，這和學業一樣重要。
把這次當成調整學習方式的機會：找出成績下滑的真正原因，是課程太難、時間管理、語言還是其他壓力，再針對性地補，比單純着急有用得多。
把應付金額、分期日期、申訴進度和備選方案寫成一頁紙，發給家裏，大家都能冷靜地做決定。
下學期怎麼避免再出問題，以及易行能幫什麼
拿到獎學金後，第一件事是把條件寫下來：平均分要求、最低學分、不能掛科的規定、需要提交的材料和截止日期。每個學期中段對照一次，發現苗頭早一點找老師、找輔導。
保存好所有和獎學金有關的文件：授予函、每學期的成績單、往來郵件。萬一將來又有爭議，這些就是你的證據。
易行是持牌的簽證與公司服務機構，持有 SEC 註冊號 CS202009551、移民局認可編號 CA-202624381-1。我們可以協助學生簽證續簽、在讀期間的身份銜接，以及轉學時的簽證變更，見 在菲留學與生活協助。獎學金的申訴本身由你和學校溝通，我們可以幫你整理中英文材料。
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